🔙Ранее, на федеральном уровне самостоятельно оценивали охват, используя число занимающихся по форме отчетности. Для приведения числа занимающихся к охвату - использовали «подгоняющий» коэффициент «числа услуг в расчете на одного ребенка», значение которого было определено так, чтобы получить целевой охват.
Внедрение сертификатов показало, что значение «подгоняющего коэффициента» сильно ниже реальных показателей, а значит целевой охват честными путями недостижим. В тоже время, используемая на федеральном уровне система учета не проверяет передаваемые ей сведения, что позволяет регионам и организациям просто «придумывать» зачисления и показывать их себе в охват.
🥊От этого, в конечном счете, самый большой «удар» принимают на себя педагоги - вместо обучения детей, они вынуждены участвовать в «увеличении» охвата. И конечно же, эта тема заслуживает отдельной публикации.
Сейчас, мы просим Вас проявить максимальный интерес к двум последним публикациям: делайте репосты и рассказывайте о проблеме. Так, мы сможем достучаться до большего числа родителей, которые даже не знают, что у них есть сертификат и личный кабинет. #сертификатдопобразования #сертификатдополнительногообразования #пдо #пфдо #дополнительноеобразование #персонифицированноефинансирование #персонифицированноеобразование #родителям #детскийкружок #спортивнаясекция
Задача школы - дать образование детям, в соответствии с единым для всех федеральным стандартом. При этом стандарт предусматривает не только урочную часть, но и так называемую внеурочную деятельность. И здесь, каждому родителю нужно понимать, что внеурочная деятельность – это совсем не кружки и секции дополнительного образования. 
Дополнительное образование в свою очередь направлено на индивидуальное развитие ребенка вне федерального стандарта. Это то образование, которое родители самостоятельно выбирают для своего ребенка, исходя из его интересов. 
Основная образовательная программа предусматривает внеурочную деятельность в обязательном порядке. Тогда как дополнительное образование идет сверх основной программы и не может быть принудительным. 
Еще один важный момент – финансирование. Сертификат – это одни деньги. Внеурочные занятия – другие. У школы есть не только ответственность за проведение внеурочной деятельности, но и финансирование этой деятельности в рамках основной программы. 
Если Вам говорят о том, что внеурочные занятия и дополнительное образование - одно и тоже, это не так. Конечно, мы понимаем, что многие не хотят ссориться с руководством школы и приносят сертификаты, принимая это как норму. Но, мы хотим, чтобы Вы понимали, что дополнительное образование – это выбор. Ваш и Вашего ребенка. 
Что делать в такой ситуации? 
В мобильном приложении: в меню слева выбрать раздел «Профиль» и нажать «Настройки профиля». Далее найти пункт «Тип подтверждения присутствия» и выбрать подтверждение по кодовой фразе. 
На сайте портала: войти в личный кабинет и в меню слева выбрать пункт «Настройки пользователя». В блоке «Настройки сертификата» найти пункт «Тип подтверждения присутствия при подаче заявки по инициативе организации» и выбрать подтверждение по кодовой фразе. 
Таким простым способом Вы сможете обезопасить своего ребенка от приписок и списания денег. Постарайтесь не использовать банальных кодовых слов и периодически менять слово на новое. 
️К 1 апреля 2022 года Правительство РФ совместно с регионами должны рассмотреть новые возможности персонифицированного финансирования дополнительного образования. И не просто рассмотреть возможности, а учитывая индивидуальные особенности ребенка: поощряя детей которые нуждаются в особом подходе, или проявляют интерес к обучению, за счет увеличения номинала или возможностей сертификата. 
♀Нравится ли Вам идея такого модуля? Доверились ли бы Вы рекомендации своего классного руководителя? Хотели бы иметь возможность использовать такой модуль в своем регионе? Поделитесь своим мнением в комментариях! 
♀ 
А Вы можете поделиться с нами в комментариях, насколько точным оказался результат. 
Как настроить? 
А началось все с указа Президента Российской Федерации № 599 в 2012 году, в котором была затронута тема дополнительного образования. И хотя этот указ не затрагивал существую модель дополнительного образования, указывая лишь на необходимость увеличения охвата – именно он стал отправной точкой реформы в этой области. 
