Родители часто 🤩жалуются на нехватку времени, чтобы заниматься с ребёнком.
Для этого я составляю
памятку под каждого отдельного ребенка. Конечно, все детки разные, со своими особенностями 
и патологиями развития.В этой памятке самые общие занятия, вписаные в ежедневные дела, 🧚♀️посмотрите, может и Вам пригодится…
Все занятия вписываются в обыденный график жизни и не называется
«занятиями», чтобы не формировать отрицание у ребенка.Например:
🦰причесываемся перед зеркалом перед выходом из дома и заодно делаем артикуляционную🤪 гимнастику;Дуем на суп, 🥳чай, пускаем мыльные пузыри -отрабатываем речевой выдох;
Гимнастика щек и рта -делаем 🦷при чистке зубов;
Развитие речи- разговариваем
о насущных делах, описываем свои действия, разговариваем сложносочиненными
предложениями.Игры на моторику -играем, помогаем🥕 на кухне, помощь по дому: помыть,
подмести. Если есть огород - посильная работа, 
собрать улиток, 
собрать ягоды.#логопед #сенсорнаяинтеграция #творчество #учимсяиграючи #запускречи #мотивация #игры #фонематическийслух #ставимзвуки #речь #учимсяговорить #внимание #мелкаямоторика #сортировка #рисуем #рассказываемисторию #нескучныезанятия #крым #жизньнаморе #эксперт #море #любовь #успех #инстадети #доброеутро #хорошаямама #инстамама #дети
;
;
цыплят (чередуя правую и левую руку).
со стола пальчика поочередно ( большой 
и указательный, большой и средний и т.д, опять же чередуя ручки).
им нужна площадка, построили ее из конструктора, так как у нас конструктор-липучка, то надо активно работать двумя руками, концентрироваться на том, что соединить детали, применить фантазию.
и т.д
спать и мы раскладываем по домикам -частям пирамидки. Можно подбирать только по размерам , а можно и по цветам и по 🧚размерам.
♀️И ВСЁ ЭТО МЫ СДЕЛАЛИ в ИГРЕ!!!!!
Запускаем речь. 
Эмоции!
Удивление 
Отвращение 
Гнев 
Стыд 
Вина 
мышление и речевую деятельность.
А положительные эмоции увеличивают мотивацию.
Речевые процессы тесно связаны с эмоциями. 
эмоциональная впечатлительность и отзывчивость. В младшем школьном возрасте расширяется «эмоциональное поле» переживаний. 
Дети осознают более тонкие оттенки собственных переживаний и могут выразить эти переживания словом, что достаточно затруднено для детей с речевыми нарушениями. 
неговорящие 🧑🦲детки все чаще и чаще встречаются в 🕰практике.
Почему так происходит?
Однозначного ответа, к сожалению, нет.
Идем в отоларингологу - проверяем слух;
К стоматологу - смотрим строение челюсти, уздечку, язык.
Далее невролог, дефектолог, и, обычно, снова невролог.
Иногда длительная , чаще - не очень.
️
Последний день лета
:
♂️спец.Интернат, у него очень тяжелая ситуация, решили с его мамой, что попробуем;
♂️ мальчику ждем результаты ПМПК.
навялены, 
арбузные корочки насушены, ткемали наварен, сливы насушены, 
️Посылка домой скоро будет собрана!!!
Помощь не на пользу.
ребёнку?
родители пытаясь помочь ребенку, делают за него задания, помогают 🤐произнести, подсказывают.
К сожалению, это все не работает на развитие ребенка, а наоборот не дает ему приобретать 
Минусы для малышей понятны:
боязнь негативного опыта;
себе;
своих действий.
чрезмерно!.
собственный опыт! 
речи!
Мелкая моторика, как и речь нарушены. Еще одна особенность данного ребенка: 
непонимание размеров предмета, непонимание сравнительных характеристик: 
большой и маленький.
крупную гречку от мелкой 
манки ему сложно.
нормализации мышечного тонуса;
тактильных ощущений;
;
азделение предметов по размеру.
заными глазами. 
УДАЧИ! Ребенок очень чудесный и